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【合校十年看发展】之八:筑牢可持续发展之基

By admin in 大师随笔 on 2020年3月24日

“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”这是上世纪清华大学老校长梅贻琦先生的一句名言,强调了战略科学家和领军人才对于大学发展的重要性。然而,从办学治校的全局来看,大学的发展及其核心竞争力的提升,不仅需要有大师,也还要需要有大楼。大楼、大师和大爱,学者、学术、学科、学风和学生,“三大”和“五学”相辅相成,构成学校全面、稳定、持久发展的必备条件。

固定资产从2000年121800万增长到2009年403790万元,合校以来共竣工各类校舍房屋面积约42万㎡,10万元以上教学科研设备值从2001年14209万元增长到2010年75142万元,图书馆藏总量从合校之初497.9万余册增加到2009年底1082万余册……几组数据,清晰勾勒出合校十年来学校实力稳步提升的轨迹。

进入新世纪以来,随着社会经济的迅速发展,办学条件在整个学校的建设发展中发挥着重要作用。正所谓“筑巢引凤”,可以说,一所没有现代化教学设施和优良软环境的大学,同样很难吸引到高层次人才和培养出高水平的人才。合校十年来,武汉大学紧密结合教学、科研等中心工作,围绕“五学”等学校发展的核心要素,励精图治,奋发图强,不断改善办学条件和办学环境,为学校快速发展、顺利实现办学目标,提供必要的环境和条件,发挥了重要的基础性、保障性作用。

合校十年来,学校励精图治,加大改革力度,紧密结合中心工作,围绕“五学”核心要素,不断加大硬件建设,努力改善办学条件和办学环境,筑牢可持续发展的根基,为实现“中国特色、世界一流、国际知名的高水平大学”这一办学目标提供了必要的条件和保障。

这是一组反映自2000年合校以来武汉大学办学条件变化的数据:

夯实物质基础

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“计算机大楼的建成,从根本上改善了计算机学科相关学院和相关科研单位的办学条件,有利于整合学科资源,为推动计算机学科成为国内外知名学科创造了有利条件。”计算机学院院长何炎祥教授说。

从图上可以看出,合校以来,经过十年的发展,到2010年,武汉大学办学条件取得了较为明显的改善,与2000年合校之初相比,2010年学校占地面积和校舍建筑总面积都有不同增长。2000年以来,学校完成了生命科学学院大楼、文科区建筑群、化学大楼新楼扩建、计算机大楼等工程建设,图书馆扩建工程正在进行。合校十年来,学校完成基建投资9.17亿元,竣工校舍面积约420000m2,收复校外单位占用学校土地44087m2,学校校舍总面积达到2516517m2。

2009年11月,我校有史以来最大规模的单体建筑计算机大楼落成并投入使用,入住计算机学院、软件工程国家重点实验室等单位。目前学院形成了以软件工程国家重点实验室为研究基地、国家多媒体软件工程研究中心为成果转化和社会服务基地、学院内设的系、研究所、研究中心为学科建设和人才培养基地的计算机大学科。

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大楼建设服务于学科发展、人才培养、学术科研和社会服务,为计算机学院发展带来新气象。这在合校十年历程中,并非个案。

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2000年以来,学校先后完成了生命科学学院大楼、法学院大楼、经济与管理学院大楼和外国语言文学学院大楼等工程建设,图书馆扩建工程正在进行。十年间,新建教学科研楼13栋,改造4栋,竣工房屋面积约22万㎡,建成校外科研基地3个,新建标准化学生公寓16栋,竣工宿舍面积约12万㎡;完成基建投资9.17亿元,收复校外单位占用学校土地44087㎡,校舍总面积达到2516517㎡。学校加强基本建设和土地管理力度,完成了一大批教学科研、学生生活用房以及水、电、气、道路等项目建设,用于教学科研部分增长明显,学生人均占有量较大幅度提升。

图3 2000—2010年学校固定资产变化趋势图

一系列现代化楼群在珞珈山麓、东湖之滨拔地而起,不仅为美丽珞珈再添神韵,而且筑巢引凤,大楼与大师相得益彰。

合校十年以来,学校在办学条件的改善过程中,紧密围绕学校教学、科研工作开展,办学条件的改善过程中,学校用于教学、科研部分增长明显,学生人均占有量取得较大幅度提升。从合校十年来学校固定资产变化趋势图上可以看出,2000年学校教学科研仪器设备资产、图书资源、教学用计算机、语音实验室和多媒体教室等固定资产总额为121800万元,到2009年,学校固定资产总额达到403790万元,十年间固定资产增长了232%。

“不能说盖了大楼,就一定有大师。但大楼盖了后,为培养出大师提供了条件;有了好的条件,也会争取到更大的课题,吸引大师来工作。”校长顾海良一席话道出了大楼与大师之间的辩证关系。

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加大教学仪器建设力度,为学科建设和科学研究注入发展活力。截至2010年8月,学校拥有仪器设备12.45万台件,总值16.5亿元,其中教学、科研仪器设备比2001年增长了227.76%,10万元以上教学、科研仪器设备比2001年增长了514.75%。学生人均教学科研设备值由2000年6285元增加为2009年的18821.33元。

图4 2001—2010年学校教学科研仪器设备变化趋势图

图书文献保障体系建设进一步加强。“经过近十年的发展,图书馆已经初步建成了纸质、数字化和多媒体三位一体的文献资源体系,建立了网上文献管理和服务平台,可提供多种形式的文献信息服务。”图书馆馆长燕今伟介绍,截止
2009年底,订购各类文献数据库422个,中外文全文电子图书307.6万种,374.4万册;中外文全文电子期刊3.1万余种78.3万册,数字化文献资源总量居全国高校前列。

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此外,教学用计算机及多媒体教室座位数等都得到了不同程度的增长和改善,多媒体教室从合校之初的59间发展到2009年底的393间,更新课桌椅10000多套。为进一步满足教学要求,学校从2008年下半年开始,共投入超过350万元对英语自主学习中心的主要计算机设备进行了更新改造,满足学生自主学习需要。

图5 2001-2010年教学科研10万元以上仪器设备值与增长情况

今年,学校还在部分学生宿舍安装了空调并启动了热水器进学生宿舍工程,办学成果真正体现和落实在学生身上。

太阳集团官网,仪器设备是大学教学、科研的重要物质基础,合校以来,武汉大学仪器设备管理与实验室建设发展迅速。截至2010年8月,学校拥有仪器设备12.45万台件,总值16.5亿元,其中教学、科研仪器设备总值14.9亿元,与2001年相比增长了227.76%,10万以上教学、科研仪器设备超过1800台件,共计7.5亿元,与2001年相比增长了514.75%。与此同时,合校以来教学科研仪器设备资产和图书资源、教学用计算机以及多媒体教室座位数等都得到了不同程度的增长,其中教学科研仪器设备资产由2000年的34477万元增加到135335.14万元,增加了100858.14万元。合校十年学生人均教学科研设备值由2000年每人6285元增加为2009年的18821.33元。

完善服务平台

2010年暑假学校共投入3000多万元,对教学楼和学生宿舍进行了修缮和改造,这占学校全年维修经费的80%。其中,开始对学生宿舍安装了空调和启动了热水器进学生宿舍工程。把合校十年来的办学成果成效体现和落实在学生身上,不仅是对管理部门的要求,同时上升到办学理念的层次。为学生成长成才多办好事实事,已经成为学校管理工作的价值追求。

合校以来,学校将改善办学条件的重点放在完善公共服务体系建设上,大型设备学科平台、科研平台、公共技术服务平台和校园信息化建设等得到长足发展。

国家经济发展布局,直接反映到高等教育发展上来,并影响高等教育的发展。武汉大学在中国高等教育整体布局中具有重要意义,是我国中西部地区最重要的大学之一。但同时,由于武汉大学地处欠发达的中部地区,政府投入上,与北京、上海和江浙、两广等东部沿海经济发达地区的高等院校相比,存在较大差距,同时,学校对外争取资源的空间和条件也十分有限。

学校抓住“211工程”建设的契机,构建了以测试中心、纳米研究中心、电镜中心为代表“大型设备公共服务平台”和以生命科学学院大型设备共享中心、医学结构生物学研究中心为代表的“大型设备学科平台”,形成了校、院(学科)两级大型仪器开放共享服务体系。

长期以来,特别是自2000年合校组建新的武汉大学以来,学校通过自身努力,化解中西部地区的区位优势不足,千方百计对外争取办学资源。学校围绕教学、科研中心工作进行战略布局,全面推进“学者、学科、学术、学风、学生”协调发展,努力为广大师生改善办学条件,营造良好的学习科研氛围。

致力于培育宽口径、厚基础、高素质、强能力、具有“三创”精神和能力的复合型高级专门人才,近年来以教学实验示范中心为重点的教学实践平台建设成效显著。自教育部2005年启动示范中心建设工作以来,学校坚持高起点规划、高标准建设、高质量推进,投入建设经费3.6亿元,推进实验教学条件、环境和信息化建设,生物学、化学、新闻传播学、物理学、电工电子、水利水电工程、经济与管理、测绘等8个依托武大优势学科的国家级实验教学示范中心陆续产生,总数位居全国高校第二;另有省级示范中心19个,居湖北省第一。

一方面,坚持以服务求支持,合校十年来,学校积极发挥在学科专业和人才技术优势,主动瞄准国家战略需求和区域经济社会发展需要,以服务为宗旨,在贡献中发展,主动融入国家创新体系和区域经济发展,加强与国家部委、地方政府、大型企业以及科研院所的横向合作,推动科研成果向现实生产力转化,在服务中寻求资金支持和资源支持。

依托创新实践的舞台,学子尽情展示“三创”魅力,生物学实验教学示范中心学生近5年来共发表研究论文126篇,其中SCI源刊论文46篇。2009年,我校学生在全国大学生电子设计竞赛等各类大学生设计、创新竞赛中共获得53个国家级奖项。

在服务社会理念的指导下,学校通过挖掘潜力,横向课题经费获得较大幅度提升。2009年,学校横向科技合作在经历全球金融危机后,仍然获得稳步增长,全年签订各类科技合同1800余项,合同金额达到4亿元,实到经费达到3.02亿元。开展成果转化的效益也十分明显,专利及技术转让的合同金额达数千万元。

同时,学校加大创新平台建设步伐,逐步完善以国家级、省部级和校级等三级重点实验室和工程技术研究中心为重点的科研平台建设。合校以来,新增了2个国家重点实验室,建成了2个国家野外台站、1个省部共建国家重点实验室培育基地、9个教育部重点实验室、5个教育部工程研究中心、12个湖北省重点实验室和5个湖北省工程技术研究中心。

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